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        菜單導航

        幼兒園數學區域活動方案

        作者:范文大全 - www.yy1933.com 發布時間:2021-11-11 10:46

        在人類歷史發展和社會生活中,數學發揮著不可替代的作用,同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。今天小編在這給大家整理了一些幼兒園數學區域活動方案,我們一起來看看吧!

        幼兒園數學區域活動方案

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        幼兒園數學區域活動方案1

        活動目標:

        1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)

        2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。

        活動準備:

        教具:數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)

        學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

        活動過程:

        一、集體活動

        1、玩游戲“開火車”

        序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。

        師:嘿、嘿,我的火車就要開

        幼:幾點開

        師:(出示數字卡片)你們看

        幼:(看數字)X點開

        教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。

        2、看圖形做標記

        (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片

        師:我們的火車終于開到小兔住的小區門口了?墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。

        (出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。

        啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?勺寕別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。

        師生共同驗證結果

        (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

        啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄

        師生共同檢查操作結果?纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四。

        二、幼兒操作活動

        看圖形記錄特征

        小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。

        幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂的名稱和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。

        幼兒操作,教師巡回指導。

        三、活動評價展示

        展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

        四、活動延伸:游戲《找房子》

        小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數一數你的房子里住了幾個小朋友。

        教師示范講解。

        幼兒活動,教師檢查評價。

        幼兒園數學區域活動方案2

        活動目標:

        1、不受物體大小及排列形式的影響,正確感知9以內的數量。

        2、探索數封閉式排列圖形的方法。(難點)

        3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。

        活動準備:

        用回形針做成的手鏈若干(長短、數量、排列不一樣),數量分別是8和9。

        活動過程:

        活動導入:老師用手鏈激發興趣。

        一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

        與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。

        (每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣,有的容易數,有的不容易數,老師幫助幼兒根據難易程度找到適合自己的手鏈),

        二、探索點數方法。(難點)

        1、讓幼兒自己數。老師提醒幼兒要注意數的方法。

        2、請幼兒介紹不同的點數方法。

        你用什么方法數的?你是怎樣確定開始數的那一個的?

        歸納:我們只要想辦法記。菏菑哪囊粋開始數起的,然后順著一個方向數,這樣就不會重復也不會漏掉。

        3、(幼兒在座位上)解開來數一數驗證自己數得是否正確。

        (這里注重的是點數方法的探索,因為只有幼兒尋找到了方法,就能正確的數出手鏈上的回形針。在老師的引導下,幼兒積極動腦筋,講了許多點數的方法,在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣)

        三、比長短。

        1、與旁邊的同伴比長短。

        2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

        (1)請下面的幼兒猜一猜:這兩根手鏈用的回形針哪根多,哪根少?

        (2)驗證數量,并放上數字。

        (3)討論:為什么一樣長的手鏈,用的回形針不一樣多?(或者:為什么數量一樣多的手鏈長短不一樣?)與幼兒歸納:兩根同樣長的手鏈,大的回形針用的少,小的回形針用的多。(或者:數量一樣多的回形針,大的回形針穿出的手鏈長,小的回形針穿出的手鏈短)(充分利用手鏈的數學教育因素,手鏈拆開來了,很自然要比一比長短,而且也是目標教學的一個重要環節,讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數量。)

        四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數量一樣多。

        1、介紹手鏈,鼓勵幼兒去找比較難數的手鏈。

        2、幼兒找手鏈。

        教師提醒幼兒要仔細數,注意數的方法,幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找幾根。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長?想一想為什么?

        (找手鏈,既是一次鞏固練習,還是一次能力和自主性的充分發揮,他們為了找到與自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈,有的用剛才學到的方法,有的又想出了新的方法,有的找到了不同形式的手鏈。)

        五、檢查驗證。

        幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

        (老師有針對性地檢查個別幼兒,大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查)

        活動延伸:

        1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈,按數量的不同分別站在指定的圓圈上。數數圓圈上有幾個人;說說是怎樣數的。音樂響起,幼兒游戲。

        (在生活、游戲中自然應用,讓幼兒感覺到數學離我們很近。)

        2、活動區提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數數、比比,進一步感知:數量的多少不受物體排列形式的影響。

        幼兒園數學區域活動方案3

        教學目標:

        1、在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。

        2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

        知識準備:

        1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

        2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲,有一定的經驗積累。

        材料準備:

        1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

        2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

        3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

        教學過程:

        一、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

        ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發現那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

        二、鞏固經驗

        1、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

        (1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

        (2)小兔問什么要住在這里?

        (此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)

        2、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

        (1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

        (2)小豬為什么住這里?

        ——原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層——(此處要鞏固的經驗是:從下往上來數樓層,依次是:第一層,第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)

        三、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

        1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

        (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

        2、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

        (1)小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

        (2)小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

        ——教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。

        (3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

        例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間1)他找得對不對,為什么?

        ——教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

        四、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:

        (1)門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。

        (2)先找到樓層,再來找房間。

        (3)按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

        五、教師講評

        1、住對的

        (1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?

        (2)應該住那個房間?

        (3)你怎樣找到這個房間?

        2、住錯的

        (1)小豬住得對不對?為什么?

        (2)201在哪里?

        (3)請幫小豬住到201。

        六、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

        (在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

        幼兒園數學區域活動方案4

        活動目標:

        1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,并能圈出來。

        2、學習確定物體的排列次序,理解序數的含義。

        3、培養幼兒的觀察能力。

        活動準備:

        教具:

        1、箭頭方向牌

        2、黃色球4個,紅色球1個

        3、數字卡1-5大小個一個

        4、三角形4個,圓形1個5紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具:

        1、(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程:

        一、出示球,學習找不同的物體

        1、師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)

        2、請幼兒觀察球有什么顏色?

        二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體

        1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友?,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

        2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)

        3、師:我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規范了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。

        4、師根據幼兒說的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

        5、表揚幼兒的聰明。

        三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序

        1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

        2、不同的是什么?從箭頭方向數過來,它排在第幾?

        3、請幼兒討論并回答。

        4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。

        5、檢查評析,表揚幼兒。

        四、游戲:排排隊

        1、師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。

        2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。

        3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

        4請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

        5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結并表揚幼兒。

        五、結束部分1出示情景動物圖片,指導幼兒觀察,從箭頭方向數過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內,幼兒日常中繼續學習操作序數排序。

        幼兒園數學區域活動方案5

        活動目標:

        1.使幼兒目測數群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。

        2.讓幼兒學習按數匹配實物。

        3.啟發幼兒用語言講述操作過程。

        活動重點:

        讓幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確感知7以內的數量。

        活動難點:

        引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

        活動準備:

        教具:實物卡6張(有動物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個,貼絨數字6、7,數字卡4、5、6、7,空白卡6張。

        學具:4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

        活動過程:

        一、集體活動

        1.復習3、4、5、6、7的數字:玩認讀數字的游戲。

        2.目測數群出示實物卡。提問:黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。

        3.按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子,請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問:放得對不對?為什么?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數字朋友?

        4.集體游戲:找朋友(配音樂)第一遍,幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍,幼兒手持數字卡找實物。

        二、小組活動第一組,給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

        第二組,給數字杯子送禮物。

        第三組,給實物卡送數字卡。

        三、活動評價

        1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

        2.教師小結3.復習游戲:找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)

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